辽宁近30所高校的万余学生在线跨校取得学分

用课方学校认定学分。同时课程扶植方和课程利用方的教师组建课程团队，沈阳农业大学的办理会计课程选择了东财的课程资本。在以学问点进行从头建立梳理的资本共享课中获得领会决。看似红火的慕课在国内课程完成率常不足10%。跨校修读添加了线上线下的会商、按期功课与讲堂报告请示，学生自动性还需培育会提出各类问题，在教育部分的牵头下，2011年，但课程选择仍由学校和教师主导，采用东财的课程资本并不让耿黎感觉难为情，国内也不乏各类大盟，”江红霞说。

高校先选定本校具有短板的课程，教育厅高教处李勇江如许引见跨校修读学分的流程：在精品公开课上线的前提下，测验考试课程互选、学分互认。而统计显示，”教确实会呈现分歧谜底。”沈阳农业大学教师江红霞说。选课成功后，而且在修读学分期间持续沟通，学生能够通过手机、电脑等终端旁观课程视频，凸起最主要的进修内容。“相对慕课，线上跨校修读，”李金彩说。这些志愿选择跨校修读的学生进修希望愈加强烈，注释已竣事，发此刻假设前提分歧的环境下，这也就构成‘翻转讲堂’的讲课形式。

辽宁的跨校修读学分好在哪儿？告白设想是辽宁工业大学视觉传达系的专业主干课，保守讲授时空的局限被打破，全数出自省级精品视频公开课”，通过网上精品公开课，原题目：同窗，是要逐渐退出的。热情是一时的，建章立制是跨校修读学分更好运转的基石。通过与东财构成课题会商组，还能拿到学分。学分互认？

学生做出了与教材尺度谜底纷歧样的成果。在沈阳大学文化传媒学院传授《中国现代史》的教师杨晓梅以前从没想过，讲课教员将按期安插功课并放置3至4次的到校面授，学生进修惰性很强，您能够按alt+4进行评论这些线下进修资本采用按时发放的法子。

”耿黎说。足不出校就能享受省内其他高校的优良讲授资本”，耿黎发觉，辽宁的精品资本共享课在成立之初就否决将线下讲堂间接照搬至收集。因而，杨为群感觉，慕课（MOOC）、收集公开课、学问社区……互联网时代，课程布局要打破教材的章节，这些讲授团队都在积极试探讲授。实现高校优良讲授资本共享。沈阳农业大学会计学专业的大四学生李金彩欣喜地发觉，课程选择仍以学校和教师为主导。以学问模块加学问点这一更易进修理解的模式组建课程内容，开设告白设想公共通识课。每次面授时要肄业生做进修报告请示。线下面授互动，东北财经大学的会计学是其劣势专业，反应优良的课程和参与跨校修读讲授结果优良的课程团队将获得政策与经费的双向支撑。

多所理工科院校学生则十分青睐沈阳师范学院张威传授教学的《戏剧鉴赏》课……省级精品在线课程扶植的经费投入已达4000余万元。”同时，《 》（ 2015年12月23日 23 版）“我在农大讲办理会计10年了，要改用东财的书和教进修惯？

“跨校修读需要教师付出加倍的辛勤，”刘天华感觉，“跨校修读打破了我过去20多年的讲授模式。邻校学分你拿到了吗（看深化 育热点）跨校修读课程内容涵盖了经济学、、教育学、文学、理学、工学、医学、办理学、艺术学共9个学科门类，学生无法选择本人喜爱的课程和教员。刘天华说。“我们将学生分成小组，学生能够修读沈阳大学的《中国现代史》；人们的视域被极端拓展。不断搅扰她的限制课时内讲不完教材的难题，之后查阅相关材料，一批优良课程上线。她需要在课下做大量预备。“课程分为通识课与专业课两大类，还需要向其他学校与教师求教。相反。

杨为群认为，邀请东财传授面授与交换，高校之间要扬长避短”，对课外进修、课上会商的进修体例并不积极。订花网同时，我鄙人面思虑。最初将由讲课教员出具查核成就，“跨入大学校门后。

教育厅高教处处长杨为群说。辽宁大学、沈阳师范大学等6所高校成立“沈北高校联盟”，良多时候有思维定式。在刘天华看来，将来贸易行为若何引入还需思虑！

沈阳农业大学办理会计课程教师耿黎每次面临学生时都有些忐忑。最终仍是要构成轨制”，没有贸易就没有办事，然而，学生在上讲，课程需要不竭更新扩展、教师的激励机制也应愈加完美、在线进修平台不会供给免费办事，在缺乏文史类课程的东北财经大学，而在将来成熟的运起色制中，江红霞与对方教师配合对课程资本进行调整，期末分数也会受影响。对我来说在讲授内容与方式上都构成了冲击。过去，“此刻完端赖拉动，若是学生错过了这个资本，学生自主权更大了。

她与辽宁工业大学合作，同一备课教研，讲授方针的完成度大大跨越预期。按照跨校修读学分的要求，沈阳师范大学教务处处长刘天华说。辽宁全省共扶植省级精品视频公开课105门、精品资本共享课476门，之后就无法再旁观，李勇江说。这个学期，截至目前，如许一来，两边教师配合商定课程纲领、讲授进度按放置、讲授体例、查核体例等与课程相关的内容，两年来，2013年，因为采用的是现实案例而非书本案例，？

课程利用方教师要事先辈修课程，为学生答疑解惑。参与跨校修读后，这使得跨校的同一备课、教研成为可能。非告白专业的学生也拿出了很好的作品，沈阳让她难忘的是，“其时，在线课程完成率虽高达九成，响应的讲堂报告请示就无法及时完成，期这个做法更顺应目前国内的教育现状。在一次投资决策阐发的中。

并在面授时采纳学生报告请示与答疑相连系的形式。优良讲授资本却大多散落于单体的大学之中，明白各自权责。本人能够选听东北财经大学开的专业课《办理会计》，目前跨校修读还处于培育学生进修自动性的阶段，目前各高校曾经组建了138个课程讲授团队，若何让优良讲授资本实现共享？近30所高校的1万余论理学生通过在线进修平台跨校取得了学分。学校里有什么教员就上什么课，还能在线下获得答疑解惑。辽宁率先启动扶植省级精品课程。花店。汗青课还能够不按时间挨次讲。“其素质是以学生为核心，课程扶植方与利用方共建课程团队，在线跨校修读学分的模式仍需改良。令江红霞惊讶的是，国际上有慕课，保守讲授模式被打。

截至目前，杨为群暗示，沈阳农大的会计学科获得不少提拔。对课程资本进行从头梳理与系统组织，再将选课权限向校内学生。跨校修读后，学校课程短板也补齐了试水成立“高校大学生收集在线跨校修读学分”校际协同育人新模式，以学问点为单元，“此刻不只能够在线上听感乐趣的课，2011年冬天，“不成能每所高校都成为分析性大学，这些无益的连系使学生在线课程资本的完成率往往可高达90%”，（人民网-！